多动症对IQ的潜在影响
多动症（ADHD）是一种容易见到的儿童神经发育障碍，主要特点是注意力不集中、过度活动和冲动行为。尽管多动症病人的IQ可能特别高，却常常没办法发挥其潜力。这是由于多动症对IQ的影响主要体目前以下几个方面：
1. 注意力不集中
多动症病人常常很难集中注意力，容易分散注意力于环境中的各种刺激，从而致使学习成效的降低。比如，在课堂上，多动症孩子或许会被窗外的鸟儿、同学的交谈声、教室的气味等各种外面原因所吸引，没办法专心听讲。长期下来，他们可能没办法完全学会教师所讲授的常识，从而错失学习机会。
2. 过度活动
多动症病人具备过度活动的倾向，他们没办法静下心来完成一项任务，需要不断移动身体或做出一些冲动的行为。这种过度活动会影响学习和考虑，使多动症孩子非常难集中精力完成学习任务。比如，当他们试图完成一道数学题时，或许会不由自主地在座位上蹦来蹦去，或者忽然起身走动，如此就没办法用心考虑问题，影响了他们的IQ发挥。
3. 冲动行为
多动症病人常常表现出冲动行为，比如说话前不加考虑、很难控制的情绪爆发等。这种冲动行为会致使他们在学习和日常出现一系列问题，如与同学发生冲突、在考试中出现失误等。这类问题会给他们带来负面的反馈，进一步减少他们对自己IQ的信心，影响IQ的进步。
应付手段
尽管多动症会干扰IQ的发挥和进步，但大家可以采取一系列手段来帮助多动症孩子更好地展示出其应有些IQ水平：
1. 提供适合的学习环境
为多动症孩子提供合适学习的环境尤为重要。教室应该有好的照明和通风，防止刺激性的噪音和气味。在课堂上，教师可以将多动症孩子的座位安排在挨近门口的地方，以便捷他们自由活动，同时降低对其他同学的干扰。除此之外，教室可以设置一些特殊的学习地区，提供合适多动症孩子的学习工具和材料。
2. 打造好的时间管理和组织方法
多动症孩子常常困扰于时间管理和任务组织方面的困难。教师和父母可以帮助他们打造好的时间管理和组织方法，如拟定学习计划、用时间提醒器、用备忘录等。这类方法可以帮助多动症孩子合理安排时间，提升学习效率。
3. 使用个性化的教学办法
教师可以使用个性化的教学办法来满足多动症孩子的学习需要。比如，用多媒体教学，通过图片、视频等形式呈现常识，吸引多动症孩子的注意力；使用互动式教学，让多动症孩子参与到课堂讨论中，提升他们的学习积极性；给予多动症孩子更多的学习反馈，帮助他们知道我们的学习进展。
4. 打造适当的奖惩机制
多动症孩子常常需要额外的勉励和约束来控制冲动行为。父母和教师可以打造适当的奖惩机制，以鼓励多动症孩子的积极行为和好好学习，并约束他们的冲动行为。比如，给予他们小奖品作为学习的奖励，或者规定一些规则，让他们在学习和日常遵守。
多动症病人的IQ未必低，甚至有的特别高。然而，多动症对IQ的发挥和进步产生了肯定的影响。为了帮助多动症孩子更好地展示出其应有些IQ水平，大家应提供适合的学习环境，打造好的时间管理和组织方法，使用个性化的教学办法，与打造适当的奖惩机制。通过这类手段，大家可以帮助多动症孩子克服学习困难，达成他们的潜力。
